Queridos lectores:

Este blog, está destinado a aquellos profesores de infantil en ejercicio o formación, puesto que incluye pautas de lo que debe ser una buena práctica educativa desde una enseñanza centrada en el aprendiz y su aprendizaje. La finalidad de este método de enseñanza, es que el alumno sea capaz de entender y dirigir su propio proceso de aprender.

Además, se expondrán distintas actividades para aplicar en el aula y se concretarán los objetivos, materiales, tiempo, dinamización de cada una de ellas y a la edad en la que se pueden utilizar.

Por último, se hará hincapié en la educación actual, la importancia que se le da este factor hoy en día, es decir, su prestigio y reconocimiento.


sábado, 18 de febrero de 2012

"4ª clave para la implantación del modelo centrado en el alumno"


“4ª clave para la implantación del modelo centrado en el alumno”

La cuarta clave necesaria para cambiar de un modelo centrado en el maestro a uno centrado en el alumno es la responsabilidad del aprendizaje por parte del profesor y del alumno. Para tener garantías de éxito en dicha implantación es necesario pensar que la responsabilidad del alumno no es total sino parcial, es decir, los alumnos adquieren cierta responsabilidad pero los profesores siguen tomando las decisiones importantes.

Dentro de esta clave se deben de cambiar o adoptar por parte del profesor una serie de actitudes:

El profesor no debe asumir toda la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos sino que tiene que propiciar situaciones en las que el alumno asuma la responsabilidad de su aprendizaje.

Además, el maestro tendrá que cambiar su postura pasando de no fomentar el desarrollo de estrategias para aprender a aprender, a fomentar y facilitar a los alumnos el desarrollo de dichas estrategias. Así mismo, el educador tendrá que propiciar que los alumnos sean aprendices autorregulados y conscientes de su aprendizaje y de sus habilidades para aprender.

Por último, el maestro tendrá que modificar su actuación pasando de una postura basada en la no autoevaluación del aprendizaje por parte del alumno y considerando esta como irrelevante, a otra en la que motiva a sus alumnos para que autoevaluén su aprendizaje con responsabilidad y respeto.

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